Аннотация проекта

Работодателям требуются специалисты, обладающие такими навыками и компетенциями, как тайм-менеджмент, коммуникативная гибкость, системное мышление…Однако потребность в таких специалистах зачастую оказывается неудовлетворенной. Возникает необходимость в формировании кадрового резерва, обладающего не столько непосредственно трудовыми навыками, сколько качествами и компетенциями, позволяющими успешно реализовывать себя, как-то: инициативность, предприимчивость, гибкость, творческий подход, ответственность… Это определяет необходимость построения эффективной системы формирования личности, соответствующей требованиям современного мира, в том числе, работодателям, с юного возраста.
Начинать нужно еще со школьного возраста, т.к. чем раньше оказывается конструктивное психолого-педагогическое воздействие, тем эффективнее работа. Именно поэтому формат лагеря для детей и подростков, сочетающий отдых с психологическим обучением, позволяет создавать среду, способствующую развитию у участников качеств и навыков, востребованных в современных социально-экономических условиях.
В рамках лагеря осуществляются:
• тренинги, мастер-классы, деловые и ролевые игры
• встречи со специалистами разных профессиональных областей
• по запросу родителей с участниками ведется профориентационная работа
• повышение осознанности в совершении жизненно важных выборов, в том числе, с точки зрения выбора будущей профессии и работодателя
Семнадцатилетний опыт проведения лагеря позволяет сформулировать основные положения, которых мы неуклонно придерживаемся в нашей работе:
1. Специалисты, создающие развивающую среду для участников проекта – дипломированные психологи, выпускники СПбГУ, РГПУ им. Герцена. Действия, слова психологов, организуемые акции направлены на то, чтобы задачи проекта реализовывались на каждой смене.
2. Наличие «линейки» тематических программ, где в соответствии с темой смены та или иная задача может акцентироваться. На сегодняшний день разработаны и описаны 24 тематические смены. В соответствии с темой проводятся развивающие занятия и тренинги.
3. Основной ожидаемый вектор развития участников смены – переход от задаваемого и контролируемого взрослыми поведения к автономности и саморазвитию. Если в начале смены инициатива и активность «задается» преимущественно специалистами, постепенно сами участники становятся ведущими мероприятий и инициаторами активностей. Принципиальной является «экологическая валидность» опыта, полученного в результате смены, возможность переноса его в реальную жизнь.
4. Включение родителей в процесс развития ребенка. Эффективная работа с ребенком невозможна без сотрудничества с родителями. Каждый этап реализации проекта происходит в тесном контакте с родителями: сбор ожиданий, взаимодействие в ходе программы, обсуждение особенностей и достижений ребенка и составление индивидуального плана развития.
Базовое содержание программы смены:
1 этап – знакомство и ориентация
Каждый участник может:
• Принять участие в обсуждении и принятии правил и норм лагеря
• Сформулировать собственные цели, достижение которых возможно в течение смены
• Выбрать «маршрут» достижения цели в контексте смены
2 этап – основной (обучающий)
Каждый участник может:
• Пройти психологическое обучение по программе смены
• Участвуя в конкретных мероприятиях, пробовать свои силы на практике
• Получать обратную связь от сверстников и психологов
• Приобретать, развивать и тренировать конкретные навыки
3 этап – завершение
Каждый участник может:
• Проанализировать полученный опыт
• Разработать индивидуальный план саморазвития вне лагеря
Основные результаты проекта:
Для участников смен:
• приобретение и конструктивная переработка опыта разрешения жизненных ситуаций
• приобретение универсальных компетенций и расширение социального капитала, необходимых для успешной адаптации в современном мире, в том числе, профессиональной самореализации
• развитие способности формулировать свои цели и последовательно осуществлять собственный маршрут их достижения
Для родителей участников смен:
• индивидуальное психологическое консультирование по вопросам развития ребенка
• получение профессиональной поддержки в рамках психологии родительства
• уточнение индивидуальной образовательной и развивающей траектории ребенка и получение рекомендаций по ее реализации
Для молодых специалистов:
• приобретение практического опыта работы в области психологии развития
• повышение квалификации в области групповой работы с детьми и подростками
• получение супервизорской поддержки и методических рекомендаций по профессиональному росту
Для научного сообщества:
• получение материала для дальнейших научно-исследовательских разработок в области психологии развития
• разработка и апробация социально-психологических методов в групповой работе с детьми и подростками
Для будущих работодателей:
• базовая ступенька в системе «Школа-ВУЗ-Предприятие»
• формирование личностей, обладающих универсальными компетенциями, способствующими эффективности в любой области, вне зависимости от специфики деятельности будущего работодателя